Teknologi

Institut Sains India

Demikian pula, mereka merasa bahwa mereka bertahan dalam subjek awal mereka ketika mereka masih terdaftar di bidang ini pada tahun 2014 atau 2015. Karena telah menjadi relatif umum bagi siswa untuk mengambil satu tahun studi mereka, satu tahun absen tidak cukup untuk membuktikan bahwa siswa telah gagal. Demikian pula, siswa dengan pola kehadiran non-tradisional lainnya (misalnya. B mengambil cuti dua tahun dan kemudian kembali ke gelar mereka) tidak dianggap siswa yang meninggalkan studi dasar selama mereka berpartisipasi dalam program sarjana mereka pada tahun 2014 atau 2015. Dengan perkembangan teknologi, robotika dan pembelajaran mesin akan semakin menyerang kegiatan yang saat ini memiliki sedikit potensi teknis untuk otomatisasi. Teknik baru memungkinkan, misalnya, kerja sama fisik yang lebih aman dan lebih baik antara robot dan manusia di lingkungan yang sekarang dianggap tidak dapat diprediksi.

Manfaat pendidikan dari game digital agak berbeda dari teknologi lain yang dibahas dalam ulasan ini, yang dirancang terutama untuk interaksi sosial. Sementara permainan digital dapat dimainkan sebagai tim atau memungkinkan satu pemain untuk bersaing dengan pemain lain, desain mereka sering berfokus pada kemampuan bagi siswa untuk berinteraksi dengan konten akademik dalam lingkungan virtual melalui pengambilan keputusan, pemecahan masalah, dan mekanisme penghargaan. Misalnya, permainan digital mungkin mengharuskan siswa untuk memainkan peran CEO dalam lingkungan bisnis simulasi komputer, membuat keputusan tentang sejumlah masalah organisasi, dan menanggapi konsekuensi dari keputusan tersebut.

Kita dapat menerjemahkan, menuliskan, membaca bibir, membaca emosi, memalsukan tanda tangan dan naskah lainnya, dan memalsukan video (Hancock et al., 2007; Eyben et al., 2013; Assael et al., 2016; Haines et al., 2016; Reed et al., 2016; Vincent, 2016; Schuller et al., 2016; Sartori et al., 2016; Thies et al., 2016; Deng et al., 2017; Chung dan Zisserman, 2017). Sangat penting bahwa kita dapat memalsukan audio / video secara real time selama siaran langsung, sehingga kita dapat memilih kata-kata jutaan “saksi”, terutama untuk selebriti serta politisi, untuk siapa sudah ada banyak data untuk membuat model yang akurat (Thies et al., 2016; Suwajanakorn dkk., 2017). Pada saat surat ini, ada bukti yang berkembang bahwa hasil pemilihan presiden AS 2016 dan referendum Inggris tentang keanggotaan UE diubah oleh deteksi ai dan penargetan “pemilih alternatif” melalui penggunaan media sosial publik (Cadwalladr, 2017a, b); ICO, 2018), belum lagi alat berbasis AI yang digunakan dalam cyberhacking (Brundage et al., 2018). Tidak hanya konsekuensinya pada tatanan sosial kita yang tidak dipahami, tetapi mereka hampir tidak dipelajari sampai saat ini.

Selain itu, pembatasan ini dapat berdampak negatif pada hubungan pribadi berikutnya jika seorang anak tidak pernah belajar berinteraksi secara berguna dengan orang-orang secara langsung dan hanya mengalami interaksi yang berguna secara online. Akses ke teknologi harus dibatasi untuk anak-anak sehingga mereka dapat belajar bagaimana berinteraksi secara bermakna dengan orang-orang tatap muka dan, oleh karena itu, bebas dari beberapa pembatasan bahwa anak-anak yang telah berlebihan mengalami teknologi terkena interaksi sosial. Bidang lain dari jalur perempuan, yang dapat mempengaruhi representasi mereka dalam sains dan sains, adalah transisi dari gelar sarjana ke gelar master. Data LFLS menunjukkan bahwa perempuan dan laki-laki di antara warga negara Kanada dan penduduk tetap sama-sama cenderung mendapatkan gelar Master MINT. Di antara wanita yang memperoleh baccalaureate MINT pada tahun 2010, 13% memulai gelar master MINT selama periode 2011-2015, dibandingkan dengan 14% pria.

Namun demikian, banyak karya sintesis sistematis di bidang teknologi dan perawatan menemukan bahwa bukti kuat mengenai efektivitas dan efektivitas teknologi yang dipelajari masih kurang atau terbatas. Sepengetahuan kami, tidak ada artikel ringkasan yang menggambarkan berbagai teknologi yang dikembangkan untuk mendukung perawatan formal dan informal, dan tidak ada temuan penelitian yang menguraikan bukti yang ada mengenai ITA untuk bidang teknologi yang luas ini. Studi ini dengan demikian memberikan kontribusi penting untuk ikhtisar semua studi tentang teknologi dan perawatan digital, yang mencakup semua bidang perawatan informal dan formal, termasuk pelatihan perawatan. Studi ini membantu mengidentifikasi bidang teknologi yang mungkin ada bukti, yang benar memenuhi syarat untuk analisis rinci dan di mana bidang penelitian ITA yang solid perlu diintensifkan.

Sikap ini mendorong sebagian besar lembaga untuk mempromosikan pembelajaran kolaboratif melalui tugas terkomputerisasi (Grudin, 1994); Stahl et al., 2006). Platform yang berbeda, seperti laptop, tablet dan ponsel, mengubah ruang lingkup pengajaran dan pembelajaran (Rossing et al., 2012). Kursus disampaikan di luar pengajaran dengan metode instruksi terbalik (Jennifer et al., 2006; Minor dan Sams, 2012). Beberapa metode pengajaran ini telah terbukti meningkatkan interaksi antara siswa dan guru, memiliki potensi untuk meningkatkan kualitas belajar, dan kadang-kadang menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa (Beeland, 2002); Valentine, 2002).

Related Articles

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Back to top button